近日，我校附屬中學在二樓錄播教室開展了“情境教育下的初中英語讀寫結合教學研討活動”，集團校的教師代表參與了本次活動。
在此次活動中，張彩花老師和初三（3）的同學們為師生們帶來了一場精彩紛呈的英語教學實踐課。活動緊扣新課標“主題意義探究”理念，以“校園生活：從新生到畢業生”為跨年度情境鏈，構建了“閱讀輸入-思維加工-寫作輸出”的閉環教學模式。導入環節，張老師呈現了一節題為“My school life”的中考寫作復習課，通過展示學生們初中三年的在校照片和視頻片段，創設真實情境，引導學生回憶校園生活中的難忘瞬間，自然導入本次讀寫結合的教學主題；在閱讀環節，張老師引導學生們閱讀了以“校園生活”為主題的英語閱讀材料，鼓勵學生摘錄文中優美的句子、實用的短語和表達方式，為后續的寫作積累豐富的素材；在寫作環節，張老師詳細講解寫作思路、結構安排和語言運用技巧，引導學生運用閱讀中積累的詞匯和句式，將情境中的所見所感轉化為英語書面表達，學生們積極投入寫作，在創作過程中不僅鍛煉了英語寫作能力，還加深了對校園生活的理解與感悟。
課后，參與教師圍繞“情境教育下初中英語讀寫結合教學”展開深入研討。老師們對張彩花老師的教學方法和活動設計給予高度評價，認為以校園生活為情境主線，貼近學生實際生活，能夠充分調動學生的學習積極性，使讀寫教學更加自然、高效。同時，大家就如何進一步優化情境創設、提高讀寫結合教學的針對性和實效性等問題展開熱烈討論，提出許多寶貴的建議和想法，為今后的英語教學改革與創新提供了有益的參考。
本次研討活動的舉辦，不僅構建了情境教育理論落地的新范式，為深化英語教學改革提供了實踐樣本，也對推動學校初中英語教學改革、提升英語教學質量具有重要意義。（圖/文：侯芳芳；審核：楊靜）
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