專業認證現場考查見面會現場
認證聯合專家組組長徐偉箭教授講話
學校黨委副書記、校長芮執元致辭
韋堯兵副校長主持會議
考查工程實訓中心
考查省部共建國家重點實驗室
考查羅克韋爾實驗室
考查流體力學工程訓練中心
考查物聯網工程實驗室
專業認證現場考查反饋會現場
11月4日至5日，中國工程教育專業認證現場考查專家組一行11人到學校，對材料成型及控制工程、機械電子工程、電氣工程及其自動化、計算機科學與技術四個專業進行工程教育專業聯合認證現場考查。
此次考查由湖南大學徐偉箭教授任認證聯合專家組組長，華中科技大學吳昌林教授任材料成型及控制工程專業考查組組長，華東理工大學惠虎教授任機械電子工程專業考查組組長，上海工業自動化儀表研究院有限公司范鎧研究員級高工任電氣工程及其自動化專業考查組組長，吉林大學胡成全教授任計算機科學與技術專業考查組組長。清華大學趙海燕教授、大連重工·起重集團有限公司洛少寧教授級高工、北京工業大學毋立芳教授、鼎利教育研究院管連院長為專家組成員，西安科技大學王彩勤老師、廈門大學林偉強老師任專家組秘書。
4日上午，專業認證現場考查見面會在逸夫科技館三號會議室召開，專家組全體成員，黨委副書記、校長芮執元，黨委常委、副校長韋堯兵，副校長李仁年，教務處、實驗室建設與管理處、黨委學生工作部、黨委教師工作部等相關職能部門領導以及材料科學與工程學院、能源與動力工程學院、電氣工程與信息工程學院、計算機與通信學院領導和專業教師代表參加見面會。見面會第一階段由韋堯兵主持。
芮執元在簡單介紹學校基本情況的基礎上，就學校本科人才培養及專業工程教育認證情況做了說明。他表示，近年來，學校以專業認證（評估）為抓手，不斷加強專業內涵建設，突出特色發展，對學校各層面轉變教育教學觀念、深化教育教學改革、建設一流本科專業、培養一流本科人才、提升學校人才培養能力起到重要推動作用。2019年學校深入貫徹落實全國教育大會精神，制定發布一流本科教育行動計劃，以專業認證為抓手的紅柳一流專業建設，是行動計劃的重要組成部分。他強調，學校將全力配合做好專業認證現場考查工作，虛心接受專家組為學校專業建設提出的寶貴的意見和建議，指導學校進一步提高專業建設水平。
見面會第二階段由徐偉箭教授主持，他簡要說明了工程教育專業認證的背景和目的、此次進校現場考查的目的和任務。專家組結合認證標準就自評報告有關問題進行了現場求證，相關職能部門負責人進行了回答。之后，專家組成員分散至相關學院，分別聽取了材料成型及控制工程、機械電子工程、電氣工程及其自動化、計算機科學與技術專業負責人補充匯報，并就有關問題向專業負責人及相關人員求證。
考查期間，專家組實地考查了工程訓練中心、物理實驗室、化學實驗室、圖書館、紅柳創客夢工廠等公共基礎設施及鑄造實驗室、鍛壓實驗室、流體機械工程訓練中心、風能實驗室、電力系統自動化實驗室、物聯網工程實驗室等專業教學相關實驗室。分別召開了用人單位代表、往屆畢業生代表和在校生座談會；訪談了學校領導、相關職能部門負責人、專業教學管理人員及教師代表；調閱了試卷、課程設計、實習報告、實驗報告和教學大綱等一系列教學資料及相關教學管理文件，全方位了解材料成型及控制工程、機械電子工程、電氣工程及其自動化、計算機科學與技術四個專業的教學質量保障體系、辦學條件、培養目標的實現情況。
5日下午，專業認證專家組在逸夫科技館三號會議室召開了現場考查意見反饋會。
吳昌林、惠虎、范鎧和胡成全教授分別反饋了四個專業的現場認證考查情況。他們結合工程教育專業認證通用標準在“學生”“培養目標”“畢業要求”“持續改進”“課程體系”“師資隊伍”和“支持條件“等七個方面的要求，分別對四個認證專業給予了充分肯定，同時還對四個專業建設提出了建設性意見。
徐偉箭就如何加速人才培養觀念的更新，進一步認識和落實工程教育專業認證標準的問題，圍繞課程體系構建、課堂教學改革、評價機制完善和學生實踐能力培養四個方面談了個人體會。
韋堯兵代表學校對專家組來校認證考查所付出的辛勤勞動和給予的全面指導表示感謝。他表示，此次中國工程教育專業認證協會聯合認證專家組對學校四個專業的認證工作進行現場考查，既指導了各專業內涵式發展，也幫助學校發現人才培養中存在的問題和不足，必將促進學校繼續提高辦學水平，進一步提升人才培養質量。他強調，學校對專家組的意見和建議完全接受、全部采納，接下來，學校會組織各職能部門和學院認真總結、逐一梳理、逐條分解，對于成功舉措、特色做法和取得的成效，要研究分析，繼續發揚和提升；對于缺點和不足，特別是針對專家組提出的意見建議，要召開專題研討會，制定詳細整改方案，拿出切實可行的解決辦法和工作計劃，逐一落實整改，取得整改成效，切實達到持續改進的目的。學校將以此為契機，繼續以工程教育專業認證理念為引領，全面落實工程教育專業認證標準要求，不斷加強畢業要求達成評價機制、課程教學目標達成評價機制和持續改進機制建設，不斷提升專業建設水平，推動學校的整體教育教學改革工作持續改進，進一步提高人才培養質量。
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