十八大以來，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針和加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略部署，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育和提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主線，堅(jiān)持“育人為本、專業(yè)融合、協(xié)同推進(jìn)、內(nèi)涵發(fā)展”的實(shí)施原則，加強(qiáng)人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程、滲透到教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，加快培養(yǎng)更多知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程

學(xué)校緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求，堅(jiān)持定期修訂和動態(tài)調(diào)整培養(yǎng)方案。十年來，從設(shè)置2個(gè)創(chuàng)新教育學(xué)分，強(qiáng)化對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)到將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分增加到6個(gè)，以創(chuàng)新課程、創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)新及開放性實(shí)驗(yàn)、科研創(chuàng)新訓(xùn)練四個(gè)選修模塊為核心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程（4個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分），與通識教育、學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)核心課程及實(shí)踐環(huán)節(jié)一起構(gòu)建形成人才培養(yǎng)的第一課堂體系；以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、科技創(chuàng)新活動、各類學(xué)科競賽、職業(yè)資格（技能）培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為主體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動（2個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分），構(gòu)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的第二課堂體系。2016年制定《蘭州理工大學(xué)關(guān)于深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施方案》，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，不斷完善人才培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建創(chuàng)新教育課程體系，深化教學(xué)方式方法改革，夯實(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相適應(yīng)的實(shí)踐和管理平臺，在人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面取得豐碩成果，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系及實(shí)施等方面的做法在省內(nèi)起到示范引領(lǐng)作用，2017年入選全國首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校。2022年學(xué)校入選首批國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)單位。

2017年入選全國首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校

2022年入選全國首批國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)單位

經(jīng)過近十年的實(shí)踐，學(xué)校已構(gòu)建集課堂、師資、校地（企）、平臺、保障“五位一體”，創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)“三創(chuàng)融合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式，打造“課內(nèi)實(shí)踐—科研訓(xùn)練—綜合創(chuàng)新—?jiǎng)?chuàng)業(yè)實(shí)踐”一體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育新體系，堅(jiān)持第一課堂和第二課堂相結(jié)合，系統(tǒng)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，形成創(chuàng)意驅(qū)動創(chuàng)新、創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的新局面。

加強(qiáng)思想教育引領(lǐng)，構(gòu)建思創(chuàng)融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制

貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記給第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢之旅”大學(xué)生重要回信精神，學(xué)校更大范圍、更高層次、更深程度上開展“青年紅色筑夢之旅”活動。將思想政治教育貫穿于雙創(chuàng)教育全過程，以“思創(chuàng)融合”加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理想信念教育。探索實(shí)踐了以學(xué)生為中心的“成果導(dǎo)向、故事化講授、合作式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式教學(xué)、智能型助教”教學(xué)新范式。打造工大特色的“思政+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐大課堂。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心素養(yǎng)融入專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)建了“一三二”的紅旅實(shí)踐課程新體系。

從紅柳創(chuàng)客夢工廠到革命圣地會寧、從化嶺村到國家級貧困縣東鄉(xiāng)縣，緊扣國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興等戰(zhàn)略，不斷豐富“青年紅色筑夢之旅”活動的內(nèi)涵，深入推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與鄉(xiāng)村振興等戰(zhàn)略相融合。2018年在革命圣地會寧等基地進(jìn)行紅色教育思政實(shí)踐課，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與精準(zhǔn)扶貧、鄉(xiāng)村振興相結(jié)合，帶著大學(xué)生的智力、技術(shù)和項(xiàng)目深入革命老區(qū)、貧困地區(qū)服務(wù)脫貧攻堅(jiān)。推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的深入融合。從紅柳創(chuàng)客夢工廠到革命圣地會寧，從國家級貧困縣靜寧縣到化嶺村，蘭州理工大學(xué)組建百余支青年紅色筑夢之旅團(tuán)隊(duì)，探索項(xiàng)目扶貧、產(chǎn)業(yè)扶貧、教育扶貧模式，幫扶百余建檔立卡貧困戶實(shí)現(xiàn)脫貧。2020年蘭州理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)代表沿著習(xí)近平總書記的腳步，深入脫貧攻堅(jiān)一線布楞溝村，在村史館開展脫貧攻堅(jiān)思政實(shí)踐課，引導(dǎo)青年學(xué)生扎根中國大地了解國情民情，用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐助力精準(zhǔn)扶貧脫貧，推動我校項(xiàng)目在東鄉(xiāng)縣落地生根，幫助當(dāng)?shù)乩习傩彰撠氈赂弧Ｔ诋?dāng)?shù)亻_展“電商扶貧，愛心助農(nóng)”活動，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)幫助布楞溝農(nóng)特產(chǎn)品體驗(yàn)館建立起淘寶店鋪，開展了其開業(yè)以來的第一場直播。開設(shè)《創(chuàng)客紅旅與創(chuàng)賽實(shí)踐》創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課，2021年本門課程榮獲甘肅省一流實(shí)踐課程。

2018年獲得全國“青年紅色筑夢之旅”活動先進(jìn)集體獎(jiǎng)

“青年紅色筑夢之旅”活動現(xiàn)場

加強(qiáng)專業(yè)賦能，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合

學(xué)校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，按照準(zhǔn)確定位、注重內(nèi)涵、突出優(yōu)勢、強(qiáng)化特色的原則，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、人才培養(yǎng)模式改革、教學(xué)資源建設(shè)、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方式方法改革、教學(xué)管理改革等專業(yè)發(fā)展重要環(huán)節(jié)為建設(shè)內(nèi)容，開展專業(yè)建設(shè)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合。2013年開始實(shí)施分類專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，將專業(yè)分為特色優(yōu)勢專業(yè)、重點(diǎn)專業(yè)、重點(diǎn)扶持專業(yè)和新專業(yè)，加強(qiáng)專業(yè)分類建設(shè)。2014年起，學(xué)校在所有本科專業(yè)建設(shè)中，全面貫穿產(chǎn)出導(dǎo)向教育理念，以專業(yè)評估、工程教育專業(yè)認(rèn)證為抓手，不斷加大專業(yè)投入，推進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。本科人才培養(yǎng)目標(biāo)對接工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，突出培養(yǎng)過程中科研與教學(xué)相融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育相融合、一二課堂相融合與專業(yè)教育四年不斷線。

2019年制定《蘭州理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班管理辦法》，“新工科+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班開班。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，采取“小規(guī)模、個(gè)性化、立足專創(chuàng)融合”的培養(yǎng)原則，實(shí)施“1+5+1+6”學(xué)習(xí)模式，通過開設(shè)系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，進(jìn)行專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，以項(xiàng)目引領(lǐng)、競賽驅(qū)動的形式對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生同時(shí)隸屬原所在學(xué)院和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的雙重管理。打破專業(yè)的藩籬，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為主線，以因材施教、個(gè)性培養(yǎng)為特征，實(shí)施專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合的人才培養(yǎng)模式，提供“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論學(xué)習(xí)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育與孵化”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升培養(yǎng)平臺，目前已開設(shè)10個(gè)方向的12個(gè)實(shí)驗(yàn)班。

新工科+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班開班

學(xué)校不斷優(yōu)化課程體系，按照“依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、通專結(jié)合、校企合作”的建設(shè)思路，以構(gòu)建多層次、立體化、全覆蓋的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系為目標(biāo)，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程群建設(shè)。目前開設(shè)《學(xué)科前沿》《創(chuàng)新方法》《機(jī)構(gòu)系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)》等創(chuàng)新課程242門。

加強(qiáng)資源整合，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)

學(xué)校統(tǒng)籌校內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的各類資源，竭力打造校內(nèi)外實(shí)踐基地，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育、搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)平臺、聚集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。通過實(shí)施四層次九個(gè)專項(xiàng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校期間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動全覆蓋。四層次為課內(nèi)實(shí)踐體系、科研訓(xùn)練體系、綜合創(chuàng)新體系、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系；九個(gè)專項(xiàng)計(jì)劃為實(shí)施創(chuàng)新及開放性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、工程訓(xùn)練實(shí)踐計(jì)劃、文科實(shí)踐計(jì)劃、科研創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、科技創(chuàng)新活動計(jì)劃、學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽計(jì)劃、國際交流計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐計(jì)劃。2018年2500平方米的彭家坪紅柳創(chuàng)客夢工廠投入使用，下設(shè)15個(gè)與專業(yè)學(xué)院的共建的創(chuàng)新中心，為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)平臺；2022年學(xué)校已立項(xiàng)建設(shè)蘭工坪紅柳創(chuàng)客夢工廠、擴(kuò)建彭家坪紅柳創(chuàng)客夢工廠，建成后總面積將達(dá)7000平方米，“1廠2區(qū)N中心”模式的紅柳創(chuàng)客夢工廠即將形成，2022年紅柳創(chuàng)客夢工廠獲批甘肅省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育示范基地。

2020年在新冠疫情防控期間，創(chuàng)新推出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“云講堂”系列講座線上推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作實(shí)施，包含了學(xué)術(shù)前沿與科技創(chuàng)新、重點(diǎn)學(xué)科競賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽、知識產(chǎn)權(quán)、商業(yè)計(jì)劃書5個(gè)系列，云講堂系列納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分認(rèn)定板塊，截止目前已開展120余場，覆蓋學(xué)生6萬余人次。

近十年來，蘭州理工大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目堅(jiān)持以學(xué)生為中心的理念，遵循“興趣驅(qū)動、自主實(shí)踐、重在過程”原則，通過資助大學(xué)生參加項(xiàng)目式訓(xùn)練，推動學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革，促進(jìn)轉(zhuǎn)變教育思想觀念、改革人才培養(yǎng)模式、強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思考、善于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的探索精神和敢闖會創(chuàng)的意志品格，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。自2012年來共立項(xiàng)國家級項(xiàng)目400余項(xiàng)，多個(gè)項(xiàng)目入選“國創(chuàng)年會”。

國創(chuàng)年會現(xiàn)場

學(xué)校以“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等重點(diǎn)競賽為龍頭，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為抓手，構(gòu)建多渠道、多樣化、全覆蓋，系指導(dǎo)、院支持、校培育的三層級多維度學(xué)科競賽活動體系，努力營造了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，2019年修訂《蘭州理工大學(xué)學(xué)科競賽管理辦法》。學(xué)校每年舉辦各類競賽100余項(xiàng)，參與學(xué)生超過15000人次，在各類大賽中獲得國家級獎(jiǎng)勵(lì)100余項(xiàng)、省級獎(jiǎng)勵(lì)600余項(xiàng)。自2012年來學(xué)校在全國普通高校學(xué)科競賽排行榜中排名穩(wěn)步提升，2020年入圍年度Top100。在《2017-2021年全國普通高校大學(xué)生競賽榜單（本科）》中位列第93位，上升26位。在《全國普通高校大學(xué)生競賽六輪總榜單（本科）》中位列第116位，上升17位。在《2021年全國普通高校大學(xué)生競賽榜單（本科）》中位列第52位，上升10位。在《2017-2021年全國地方本科院校大學(xué)生競賽榜單》中位列第45位，上升19位。其中三項(xiàng)排名進(jìn)入前100，均位居省內(nèi)第一。

蘭州理工大學(xué)自2015年連續(xù)五年承辦中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽甘肅賽區(qū)比賽，服務(wù)全省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。將大賽作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的生動實(shí)踐、作為德智體美勞緊密結(jié)合的五育大平臺，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革持續(xù)深化，釋放出“青年+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的無窮力量。在歷屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上，獲得全國6銀19銅及“青年紅色筑夢之旅”先進(jìn)集體獎(jiǎng)。

互聯(lián)網(wǎng)+大賽國賽現(xiàn)場

十年來，蘭州理工大學(xué)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革中的探索沒有止步。新時(shí)代，學(xué)校將繼續(xù)以“學(xué)生中心，成果導(dǎo)向，持續(xù)改進(jìn)”為核心理念，著力打造升級“工大模式”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)，在形成學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基本模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源配置機(jī)制，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，提升服務(wù)區(qū)域大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新能力，主動對接國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，整體謀劃創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。服務(wù)區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展。（撰稿：徐陽；審核：王志文）