當材料科學遇上留守兒童教育，會碰撞出怎樣的火花？蘭州理工大學材料科學與工程學院"點亮星燈"實踐隊用五年堅守給出了暖心答案。2025年暑期，這支由12名"材料學子"組成的隊伍再次奔赴甘肅省東鄉縣，為當地兒童點亮成長之路。
“雙講臺”的想法產生于實踐，在甘肅省東鄉縣70%的留守兒童初中畢業后便會選擇放棄學業。實踐隊用五年時間，構建起從社區到中學的"成長護航鏈"——在鎖南鎮城南社區守護小學生基礎學業，在東鄉民族中學為初中生拓展成長可能。
社區啟航：筑牢小學階段成長根基
在城南社區等基層活動點，“點亮星燈”實踐隊將重心放在小學階段的啟蒙與陪伴。志愿者們化身耐心的課業輔導員，用生動易懂的方式破解學習難題。八歲的馬麗萍正是在隊員劉文博手繪的“水果分裝圖”引導下，豁然開朗地理解了數學概念。
中學深耕：拓展初中階段發展視野
實踐隊的另一條主線深入東鄉民族中學校園，針對初中生的特點和需求開展深度幫扶。校園講臺上，志愿者們巧妙地將材料科學知識融入科普教育。他們舉起電池模型，向學生們揭示“材料科學的魔法”，讓課本知識變得鮮活可觸。操場上，初一的馬小虎通過跳繩手柄的實踐操作，直觀領悟了杠桿原理的奧秘，不禁感嘆“原來學習可以這么好玩！”針對初中生更復雜的情感世界，隊員們也扮演起“情緒解碼官”的角色。當學生馬曉燕在作業本上畫下帶門的小房子，敏感的志愿者用一顆橘子糖溫柔地開啟對話，引導她說出對遠方父母的思念，給予心靈慰藉。
生命守護課：雙講臺共育急救技能
實踐隊員們深知，賦能鄉村少年不僅需要知識灌溉，更要賦予守護生命的能力。他們將“社區講臺”與“校園講臺”的“雙講臺”模式深度結合，特別邀請甘肅省紅十字會專業力量加入。在東鄉民族中學的“實用技能課”上，一場關乎生命的教學火熱展開。學校附屬醫院的紅十字會資深講師郭愛軍通過情景模擬，為400余名師生細致講解心肺復蘇要領——“遇到有人暈倒，先判斷意識和呼吸，按壓深度要達5-6厘米……”，并借助塑料模特演示海姆立克急救法。初二學生馬路遙在志愿者指導下完成胸外按壓模擬后，眼神堅定地說：“以前覺得急救是醫生的事，現在知道關鍵時刻能救身邊人！”。這場專業急救培訓，正是實踐隊發揮“鏈接者”角色的生動體現：他們不僅自身完成從實驗室到鄉土課堂的轉變，更積極引入紅十字會這樣的專業機構資源，將關鍵的生存技能融入從小學（社區安全意識啟蒙）到初中（校園系統急救培訓）的持續幫扶鏈條中，為孩子們構筑起一道堅實的生命安全屏障。
以材料之韌，筑希望之基
蘭州理工大學材料學子們，以焊接工藝般的專注對待每一次活動策劃與執行，以晶體生長般的堅韌兌現著五年的幫扶承諾。“點亮星燈”早已超越一句口號，成為深入骨髓的行動指南。正如他們在實踐日記中的心聲：“我們不僅是知識的快遞員，更渴望成為童年與未來的守護者——因為世間最好的材料，永遠是用來構筑希望和夢想的那些。”面對東鄉學子初中后高輟學率的現實挑戰，這支年輕的隊伍正以社區啟航、中學深耕的雙線并進，以及小學到初中的線性持續關愛，努力鋪設一條通往更廣闊未來的引航之路。（圖/文：李雙辰；審核：蒲瑞琛）
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