圍繞“教育理論與社會(huì)實(shí)踐并重”的核心主題,研學(xué)團(tuán)在暑假走訪德國(guó)萊比錫大學(xué)等高校、工業(yè)基地與文化地標(biāo)探秘、日本東京大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)、英國(guó)思克萊德大學(xué)等,親身感受產(chǎn)教融合的育人模式與精益求精的工匠精神。

團(tuán)組學(xué)員走訪安哈爾特應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、萊比錫大學(xué)、不倫瑞克理工大學(xué)等多所高校,通過專業(yè)講座及學(xué)術(shù)報(bào)告等方式,感受了德國(guó)傳統(tǒng)研究型大學(xué)的厚重歷史與學(xué)術(shù)輝煌,參觀了前沿技術(shù)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用,了解課程設(shè)置與行業(yè)需求關(guān)聯(lián)、理論教學(xué)與實(shí)踐操作并重的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式并獲跨文化社會(huì)實(shí)踐結(jié)業(yè)證書。同時(shí),團(tuán)組學(xué)員走進(jìn)德國(guó)大眾集團(tuán)沃爾夫斯堡基地,深入產(chǎn)業(yè)一線解碼“德國(guó)制造”的工匠精神。

在東京大學(xué),團(tuán)組學(xué)員參加以“人工智能前沿技術(shù)與應(yīng)用”主題的工坊研學(xué)活動(dòng)。課程內(nèi)容涵蓋AI大語言模型的優(yōu)化與垂直應(yīng)用、生成式AI的多模態(tài)融合創(chuàng)新、具身智能與機(jī)器人學(xué)的交叉進(jìn)展等前沿議題,分享AI技術(shù)應(yīng)對(duì)老齡化社會(huì)護(hù)理難題、優(yōu)化城市能源調(diào)度以減少碳排放和輔助新藥研發(fā)以降低成本等科研案例;在早稻田大學(xué),研學(xué)課程聚焦日本社會(huì)經(jīng)濟(jì)、教育政策、發(fā)展模式等內(nèi)容,學(xué)員們通過課堂互動(dòng)探討中日教育與社會(huì)差異;在京都大學(xué)聚焦從傳統(tǒng)藝術(shù)保護(hù)到文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展,為學(xué)生理解文化與學(xué)術(shù)關(guān)聯(lián)提供新視角;在同志社大學(xué)感受校園的人文氛圍與務(wù)實(shí)的風(fēng)格,明確“基礎(chǔ)學(xué)科+公共精神”的培養(yǎng)路徑。

在新加坡國(guó)立大學(xué)與南洋理工大學(xué),團(tuán)組學(xué)員走進(jìn)新加坡金融監(jiān)管局、新加坡高等法院,研學(xué)了英美法系視角下的侵權(quán)責(zé)任法、公司法等司法原則和法律精神,了解新加坡的司法程序和法律文化,加深對(duì)新加坡的國(guó)家治理和發(fā)展體系的認(rèn)識(shí)。同時(shí),學(xué)員們承擔(dān)法律文本英譯任務(wù),提升了英語交流與表達(dá)能力。此外,團(tuán)組學(xué)員參加了新加坡國(guó)家成立60周年的國(guó)慶日活動(dòng)及新加坡國(guó)立大學(xué)建校120周年慶祝活動(dòng),感受了東南亞國(guó)家的國(guó)慶文化氛圍。

赴英研學(xué)團(tuán)組學(xué)員深入思克萊德大學(xué),就課程設(shè)置、校園生活、職業(yè)發(fā)展等進(jìn)行深入交流,參與并完成了電路焊接與調(diào)試、Arduino編程與硬件控制、多諧振蕩器與傳感器應(yīng)用、心率監(jiān)測(cè)與生物醫(yī)學(xué)電子等項(xiàng)目。在“文化分享會(huì)”上,教授分享了學(xué)術(shù)研究和政策制定方面的經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)員積極參與課堂討論。學(xué)員提出問題,分享見解,領(lǐng)會(huì)獨(dú)特的思維模式。
本期研學(xué)活動(dòng)是學(xué)校自2023年起舉辦的第四次“紅柳國(guó)際—名校研學(xué)”系列項(xiàng)目活動(dòng)。“紅柳”學(xué)生赴境外名校研學(xué)項(xiàng)目是學(xué)校大學(xué)生學(xué)習(xí)、進(jìn)步和成長(zhǎng)的一個(gè)重要平臺(tái),對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)業(yè)深造和職業(yè)規(guī)劃具有重要的指導(dǎo)意義。(圖/文:唐念堯;審核:馮濤)