為深入貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，持續(xù)強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造優(yōu)良育人氛圍，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量與學(xué)生管理效能，土木與水利工程學(xué)院立足學(xué)科特色與學(xué)生發(fā)展需求，系統(tǒng)謀劃、精準(zhǔn)施策、狠抓落實(shí)，構(gòu)建多維度學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，目前已取得階段性成效，為學(xué)院教育教學(xué)和人才培養(yǎng)內(nèi)涵式發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力。

領(lǐng)導(dǎo)帶頭“領(lǐng)學(xué)”，下沉一線解困惑。學(xué)院圍繞考研政策解讀、目標(biāo)院校選擇、備考策略及歷年錄取數(shù)據(jù)等學(xué)生關(guān)切點(diǎn)，多次舉辦專場(chǎng)輔導(dǎo)報(bào)告，用翔實(shí)數(shù)據(jù)搭建考研“導(dǎo)航圖”；開(kāi)展考研與就業(yè)動(dòng)員會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想融入國(guó)家戰(zhàn)略需求，樹(shù)立“立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任”的成長(zhǎng)目標(biāo)；開(kāi)設(shè)“院長(zhǎng)論壇”，為研究生新生講解培養(yǎng)規(guī)范、科研要求與學(xué)術(shù)道德準(zhǔn)則，助力快速融入科研學(xué)習(xí)；組織“教學(xué)院長(zhǎng)面對(duì)面”交流會(huì)，為本科新生解答專業(yè)發(fā)展、課程設(shè)置、學(xué)業(yè)規(guī)劃等困惑，明晰成長(zhǎng)路徑；推動(dòng)教工黨支部與學(xué)生黨支部聯(lián)建，針對(duì)考研填報(bào)、學(xué)業(yè)難點(diǎn)、行業(yè)前景等提供一對(duì)一咨詢，緩解學(xué)生焦慮，打通育人服務(wù)“最后一公里”。

教師用心“導(dǎo)學(xué)”，貫通培養(yǎng)筑根基。學(xué)院實(shí)施本科生導(dǎo)師一貫制，構(gòu)建覆蓋學(xué)生成長(zhǎng)全周期的個(gè)性化指導(dǎo)體系。新生入學(xué)1個(gè)月內(nèi)，由教學(xué)辦公室、各系（中心）統(tǒng)籌師生雙向選擇，嚴(yán)格控制每位導(dǎo)師結(jié)對(duì)學(xué)生不超過(guò)5人，確保指導(dǎo)精準(zhǔn)性；同步建立“導(dǎo)學(xué)”電子檔案與成長(zhǎng)臺(tái)賬，動(dòng)態(tài)記錄學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)展、科研參與、職業(yè)規(guī)劃等情況。導(dǎo)師制緊密對(duì)接培養(yǎng)方案，深度融入課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)，從思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、科創(chuàng)啟蒙、就業(yè)指導(dǎo)四個(gè)維度，提供從“入學(xué)”到“畢業(yè)”的全過(guò)程連續(xù)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)滴灌”，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。

靶向施策“助學(xué)”，精準(zhǔn)幫扶補(bǔ)短板。學(xué)院為學(xué)業(yè)困難群體開(kāi)設(shè)“學(xué)業(yè)預(yù)警班”，通過(guò)集中自習(xí)、專人督導(dǎo)、專題輔導(dǎo)等方式查漏補(bǔ)缺。一方面明確考勤紀(jì)律與學(xué)習(xí)要求，督促學(xué)生增加有效學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、培養(yǎng)良好習(xí)慣；另一方面組建幫扶團(tuán)隊(duì)，定期開(kāi)展學(xué)科知識(shí)梳理、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、重難點(diǎn)答疑等，幫助學(xué)生找準(zhǔn)短板、改進(jìn)策略，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)高度重視家校協(xié)同，通過(guò)“一對(duì)一”家長(zhǎng)座談會(huì)，幫助家長(zhǎng)客觀認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)業(yè)現(xiàn)狀，共同分析困難原因、商討改進(jìn)策略，配合學(xué)校督促學(xué)生合理安排時(shí)間，切實(shí)提升幫扶精準(zhǔn)性與實(shí)效性。

教學(xué)聯(lián)動(dòng)“抓學(xué)”，守好課堂主陣地。學(xué)院推行教學(xué)聯(lián)動(dòng)制度，構(gòu)建教學(xué)口和學(xué)生口協(xié)同育人閉環(huán)。將學(xué)生課堂考勤、紀(jì)律表現(xiàn)、學(xué)習(xí)狀態(tài)納入動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，任課教師實(shí)時(shí)記錄出勤情況與課堂參與度并及時(shí)反饋至學(xué)工隊(duì)伍；學(xué)工隊(duì)伍對(duì)缺勤、遲到、課堂狀態(tài)不佳的學(xué)生開(kāi)展談心談話，分析原因并提供針對(duì)性引導(dǎo)。這一機(jī)制有效搭建起學(xué)工與教學(xué)間的溝通橋梁，顯著提升學(xué)生出勤率、前排率與抬頭率，切實(shí)守好育人主陣地。

骨干率先“帶學(xué)”，強(qiáng)化隊(duì)伍樹(shù)標(biāo)桿。學(xué)院高度重視發(fā)揮學(xué)生干部的橋梁紐帶與先鋒模范作用，召開(kāi)全體學(xué)生干部大會(huì)，明確職責(zé)使命，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)與服務(wù)精神。會(huì)議圍繞宿舍衛(wèi)生管理、安全隱患排查、學(xué)校“兩禁一允許”等制度落實(shí)提出具體要求，推動(dòng)學(xué)生干部帶頭遵守校規(guī)校紀(jì)；開(kāi)展誠(chéng)信教育專題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度與積極正向的專業(yè)認(rèn)同，充分發(fā)揮學(xué)生干部在“舍風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、院風(fēng)”一體化建設(shè)中的示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)走深走實(shí)。

朋輩互助“互學(xué)”，搭建平臺(tái)共成長(zhǎng)。學(xué)院充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生榜樣力量，創(chuàng)新載體平臺(tái)，常態(tài)化舉辦“學(xué)霸經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”“實(shí)踐歸來(lái)話成長(zhǎng)”和“土承水澤”學(xué)術(shù)論壇。“學(xué)霸經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”上，優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)分享課程學(xué)習(xí)、考研備考、競(jìng)賽參與的實(shí)用技巧；“實(shí)踐歸來(lái)話成長(zhǎng)”活動(dòng)中，參與社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生講述經(jīng)歷與感悟；“土承水澤”學(xué)術(shù)論壇為學(xué)生提供學(xué)術(shù)交流、科研探討的空間，鼓勵(lì)學(xué)生分享研究成果、碰撞思想火花，營(yíng)造出“比學(xué)趕超、共同進(jìn)步”的良好氛圍。

以賽促學(xué)“創(chuàng)學(xué)”，以賽育人提質(zhì)量。學(xué)院堅(jiān)持以高水平學(xué)科競(jìng)賽為抓手，深化“以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)、以賽促教”育人模式，將競(jìng)賽成果作為檢驗(yàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)與人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)尺。自9月以來(lái)，學(xué)子在多項(xiàng)全國(guó)性高水平賽事中捷報(bào)頻傳：第三十一屆全國(guó)高等學(xué)校人工環(huán)境學(xué)科獎(jiǎng)全國(guó)三等獎(jiǎng)、2025年度中國(guó)鋼結(jié)構(gòu)協(xié)會(huì)高等學(xué)校鋼結(jié)構(gòu)創(chuàng)新競(jìng)賽全國(guó)二等獎(jiǎng)、全國(guó)大學(xué)生市政環(huán)境AI+創(chuàng)新實(shí)踐能力大賽產(chǎn)業(yè)賽道二等獎(jiǎng)、“建行杯”第十八屆全國(guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽全國(guó)總決賽二等獎(jiǎng)，尤其在2025年中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽總決賽中，一舉摘得國(guó)家級(jí)金獎(jiǎng)1項(xiàng)、銅獎(jiǎng)2項(xiàng)，充分展現(xiàn)了學(xué)院學(xué)子扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)與強(qiáng)勁的創(chuàng)新能力。

土木與水利工程學(xué)院始終堅(jiān)持“點(diǎn)面結(jié)合、標(biāo)本兼治”的學(xué)風(fēng)建設(shè)思路，既聚焦學(xué)業(yè)困難群體開(kāi)展靶向幫扶，又強(qiáng)化課堂教學(xué)、日常管理等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的全過(guò)程管理；既發(fā)揮學(xué)生干部、優(yōu)秀學(xué)子的示范帶動(dòng)作用，又凝聚全體教師的協(xié)同育人合力，逐步形成“教風(fēng)引領(lǐng)學(xué)風(fēng)、管理推動(dòng)學(xué)風(fēng)、文化涵養(yǎng)學(xué)風(fēng)”的良性生態(tài)。下一步，學(xué)院將持續(xù)優(yōu)化學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制，細(xì)化育人舉措，以更高標(biāo)準(zhǔn)、更實(shí)作風(fēng)推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)新跨越，為培養(yǎng)更多適應(yīng)國(guó)家發(fā)展需求的高素質(zhì)土木水利專業(yè)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（圖/文：金雪；審核：趙煒）